miércoles, 17 de junio de 2009

Nos mudamos

Para estas vacaciones, os deseo un destino de ensueño y un tiempo de felicidad.

Nuestro blog se muda, seguirá funcionando en otra dirección, donde podréis acceder a todos sus contenidos y a otros más refrescantes para el verano:



lunes, 8 de junio de 2009

Dedos voladores

El largo verano y las consiguientes vacaciones se acercan. Ya me imagino a muchos aburridos y sin saber qué hacer. Pues no hay que preocuparse, hay muchas propuestas interesantes. Una de ellas es aprender a escribir en el teclado del ordenador sin mirar (sí, sí, con los ojos cerrados). A eso se le llama mecanografiar un texto. Y ahora es el momento. Al principio parece difícil, pero luego, cuando se puede escribir a todo gas, se agradece una barbaridad.

Para hacerlo de una forma amena y agradable, aquí tenéis estos enlaces desde el sitio de Vedoqué. Si no se hacen trampas, ni se salta ninguna lección, con un poco de paciencia y otro poco de constancia, pronto, muy pronto, el teclado volará entre tus dedos. Y no lo olvides: ¡hay que aprender SIN MIRAR el teclado y por orden (porque va de menor a mayor dificultad!


domingo, 7 de junio de 2009

Pasar las vacaciones en España

Para el que quiera pasar unos días en España practicando y mejorando su español y, al mismo tiempo, aprendiendo y viviendo aventuras, el problema que se le plantea no es la falta, sino el exceso de oferta y de información. Ayuntamientos, Consejerías de Educación y de Juventud, Diputaciones, empresas públicas y privadas...

A continuación, y como muestra de la gran variedad de actividades que se pueden realizar en España, dejamos aquí un listado de sitios donde se puede obtener información. No nos responsabilizamos de la veracidad de la información de estos sitios.

miércoles, 27 de mayo de 2009

Aprender a estudiar


Ya hemos terminado prácticamente las sesiones de tutoría de este curso. No estaría nada mal repasar los conceptos que hemos ido viendo a lo largo del año. Con esta aplicación tendrás la oportunidad de ver cómo te ha ido en tutoría y de seguir reforzando y aprendiendo cuestiones que son de vital importancia para ir bien en tu aprendizaje. Y además de una forma interactiva y divertida.

lunes, 25 de mayo de 2009

Practica para el próximo examen

Cuentos y leyendas:
Continúa descubriendo el mundo fantástico de los cuentos, las fábulas y las leyendas. Para entrar en la unidad didáctica interactiva, pulsa en la imagen.

Morfología:
Ya sabes lo importante que es este año y, sobre todo, lo importante que será cuando estés en segundo. Por eso tienes que dominar las clases de palabras. Con esta aplicación te resultará fácil repasar:



ADVERBIOS (clic en la imagen):

PREPOSICIONES


Vamos a trabajar


En clase de Comunicación oral y escrita estamos viendo cómo mejorar nuestras capacidades. Vamos a trabajar las siguientes actividades:

viernes, 22 de mayo de 2009

Raíces culturales

PROMETEO

LA CREACIÓN DEL MUNDO (Biblia)


Escucha el mito de Dédalo e Icaro contado por alumnos y alumnas del CEIP San Félix.



lunes, 18 de mayo de 2009

Repaso de los géneros literarios

Aquí tenéis una aplicación para repasar de manera amena los géneros literarios: narrativa, lírica y teatro. Se accede a ella pinchando en la imagen.

martes, 12 de mayo de 2009

Un día con MISTER HABER

De una canción hemos acabado en un musical: Un día con Míster Haber. Espero que os resulte inolvidable y que os ayude a no olvidar nunca los verbos, que también tienen su gracia.

Ahí estamos ensayando, gracias a la valiosísima ayuda de Concha, la profesora de música, a ver si somos capaces de estrenarla antes de que acabe el curso. Para ello, cada uno tiene que poner su granito de arena y aprenderse las canciones y los diálogos que le hayan tocado. Como sé que las canciones no os resultan familiares, os dejo aquí dos vídeos totalmente caseros para que ensayéis los dos últimos temas.

LOS VERBOS SON GUERREROS

Y AHORA... EL SUBJUNTIVO

miércoles, 6 de mayo de 2009

Juan Ramón: espacio y tiempo

A partir de mañana jueves 7 de mayo, el Grupo "Leer Juntos", el Departamento de Lengua Castallana y Literatura y la Biblioteca del centro han organizado varios actos en el Instituto "Giner de los Ríos"en torno a la figura de Juan Ramón Jiménez.

Mañana se inaugura la exposición "Juan Ramón: espacio y tiempo", cedida gentilmente por la Fundación y Casa-Museo Zenobia y Juan Ramon Jiménez de Moguer (Huelva) que podrá visitarse hasta el día 15 de mayo.


La exposición ofrece una mirada diferente del universo que rodeó al poeta moguereño, centrada en su faceta creadora y humana, siempre al lado de Zenobia, que fue su refugio y su estímulo. En este recorrido se muestran facetas en las que el poeta manifestó su actitud de renovación y su mirada sobre el mundo; en definitiva, la plástica y la estética que produjo su sensibilidad. Y sobre todo su creación innovadora.

Esta exposición se exhibe en el vestíbulo que da acceso a la Biblioteca, lugar donde se expondrán también obras de nuestro Premio Nobel de poesía.

A las 14.20 de este mismo jueves 7 el grupo de teatro La Luna de Mérida representará una lectura escenificada de cuatro textos en torno a la figura de Juan Ramón.

Asimismo, el 14 de mayo a las 10.10 de la mañana, en el salón de actos, el grupo "Leer Juntos" presentará a los alumnos de primero y segundo de la ESO su particular homenaje al poeta Juan Ramón Jiménez. Padres y madres, profesorado y alumnado contribuirán juntos a presentar una semblanza de su vida y de su obra, acompañando este viaje con la lectura de poemas y fragmentos de Platero y un documental audiovisual.

viernes, 1 de mayo de 2009

Caligramas y haikus

¿Preparados para seguir creando poesía?

Vamos a seguir con los caligramas. La palabra caligrama procede del francés calligramme, y esta del griego kállos (belleza) y grammé (trazo, contorno) = figura bella. Por lo tanto un caligrama es el escrito, por lo general literario, donde la disposición tipográfica o caligráfica con su arreglo gráfico representan el contenido del texto.





Mira esta página para ver qué es un caligrama, cómo elaborarlo y muchos ejemplos. Si clicas aquí, podrás ver otros caligramas.



¿Qué es un haiku?

Es una composición poética breve japonesa que trata de apresar la emoción del momento presente, del aquí y ahora mediante una escena real o imaginada. Consta de tres versos sin rima.
  • El primero tiene generalmente cinco sílabas,
  • el segundo, siete;
  • y el tercero, cinco.
El haiku se construye en dos partes:
  • El primer verso sitúa espacialmente y temporalmente la escena y suele tener un carácter estático (quieto).
  • La segunda parte, los versos dos y tres supone un cambio relampagueante y que constituye un elemento activo.
  • Hay generalmente una palabra de corte (“kireji”). El “kireji” constituye un elemento estructurador en la medida que une dos partes diferentes como dos polos magnéticos. Permite que salte la chispa de la percepción poética.
El haiku nos aproxima a lo que nuestro corazón nos dice. Es un momento emocional. Es como si viéramos el universo en su totalidad y lo quisiéramos transmitir.
En el léxico predominan los sustantivos, aunque pueden utilizarse algunos verbos.

Ejemplos: (nos adentramos en el momento presente intentando hacerlo eterno, llegando más allá de las simples apariencias).

Un viejo estanque ;
al zambullirse una rana
ruido de agua.
(Basho)
Viento otoñal.
Dentro del corazón,
montes y ríos.
(Kioshi)
En este mundo,
encima del infierno
viendo las flores.
(Issa)

Pájaro muerto
¡qué agonía de plumas
en el silencio!
Juan José Domenchina
Diciembre. Pasos
junto al agua tranquila.
Reflejo y vuelo.
Antonio Cabrera.

Los haikus pueden ser también humorísticos, amorosos, paisajísticos... y pueden tratar sobre las mujeres o sobre los hombres, la naturaleza, el paisaje, nuestros sentimientos interiores. Mira también los Haikus de Mario Benedetti.

Y ahora, ¿te atreves a escribir tus haikus y dejalros como comentarios?. Puedes escribir varios si te gusta la idea.

miércoles, 29 de abril de 2009

Nuestra cosecha de greguerías

La greguería es metáfora + humor. Es un género inventado por Ramón Gómez de la Serna. Nuestr@s chic@s han hecho sus pinitos y han creado greguerías preciosas con las letras del abecedario. Van camino de ser poetas. He aquí una selección:


Nicole, 1º C


Athenea, 1º C


Diego Z y María M, 1º C


Adriana, 1º C


Jorge y Camila, 1º A


Laura V, 1º A


Rita y María C, 1º A

Crea más greguerías en los comentarios.


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Fíjate en esta presentación. Dentro de poco conoceremos otra manera de hacer poesía, con los caligramas.
Caligramas

¡Mamma mia, que vienen los verboooooos!

Pues sí, otra vez a vueltas con los dichosos verbos. Claro, porque todavía hay quien no los domina (a ver si algun@ se da por aludid@). ¡A estas alturas! Bueno, vamos a hacer otro intento más, esta vez cantando. Pulsa en el play y a cantar (si quieres descargarte el archivo musical, pincha aquí):



Me tengo que poner
ahora ya de una vez
con la conjugación
verbal en español.
Mi corazón
late fuerte
porque esta lección
no ha entrado aún en mí
¿Cómo pude dejarlo así?
Vamos a aprender el verbo muy bien
tiempo, modo, voz, he de saber

Oh oh oh oh
mamma mía, vamos a empezar por él,
el Infinitivo
Mamma mia, forma no personal
también gerundio y participio;
pero nunca olvides esto
porque puede ser funesto
los hay simples y compuestos, sí, sí
Mamma mia, ahora ya lo sé:
sí, sí, y nunca lo olvidaré.

Y ahora continuaré
porque me está gustando
los verbos estudiar
cantando y bailando
Mi corazón
está alegre
porque esta lección
está entrando con fuerza en mí

¿Cómo pude dejarlo así?
Y ahora llegan las formas personales
con sus modos y sus tiempos verbales

Oh oh oh oh
mamma mía, no podemos parar:
en el modo Indicativo
mamma mia, vamos a encontrar
sí, sí, cinco tiempos simples
y otros cinco compuestos
llamados también perfectos
y llevan el verbo haber de auxiliar
mamma mia, ahora ya lo sé,
haber, y nunca lo olvidaré:
subjuntivo, tres más tres hacen seis
los hay simples y compuestos también.
Mamma mia, ahora no es igual:
con el modo imperativo ¡a cambiar!
Mamma mia, qué solito está
sí, sí, solos tú y vosotros ¡conjugad!

Pues aquí terminamos,
ya los verbos dominamos
sí, sí, ya nos lo sabemos muy bien
mamma mía, lo sabemos muy bien, sí, sí
¡y nunca voy a suspender!


VÍDEO DE "LAS CHICAS SON GUERRERAS"

lunes, 27 de abril de 2009

Mis palabras favoritas

L@s alumn@s de Comunicación oral y escrita han realizado estas bonitas imágenes con nubes de palabras en Wordle con las más difíciles de un texto dictado en clase. Con ellas hemos fabricado este vídeo en Animoto:

miércoles, 22 de abril de 2009

¡Se les ha puesto cara de libro!

A estos chicos y chicas se les está poniendo cara libro en esta semana dedicada a él. Hoy hemos traído bellos poemas copiados con cuidado y cariño, como los antiguos copistas. Luego, la mayoría (no todos, desgraciadamente) han traído su libro preferido para hablar al resto de él, leer algún fragmento interesante, responder las preguntas de l@s compañer@s sobre gustos y hábitos de lectura y acabar por hacer un intercambio de libros. La cosecha ha sido variada y bien regada. Cada uno ha apuntado las sugerencias de lectura que hacían otr@s compañer@s. Ha sido una interesante y productiva sesión, les encanta hablar de sus lecturas preferidas.

Y hemos aprendido de verdad lo que es tener un libro de cabecera.

martes, 21 de abril de 2009

Los papis y las mamis también leen...

... desde hace mucho tiempo, y hoy han venido a compartir con sus hij@s sus experiencias, sus recuerdos, sus libros favoritos, las emociones que les provocaron, lo que aprendieron de ellos, cómo los libros les hicieron disfrutar...

Ha sido un privilegio poder contar en los cursos 1º y 2º de la ESO con su presencia en la primera hora de hoy, porque queremos celebrar de manera especial la Semana del Libro, también desde el programa LEER JUNTOS que nos reúne cada mes a padres y madres y profesorado para animarnos a leer en comunidad.

Lo hemos pasado genial y hemos aprendido mucho de sus comentarios, de sus reflexiones y de su forma de ver la lectura, original y diversa en cada uno/a. Para hacernos una idea de cómo ha sido el encuentro, podemos ver esta presentación:



¡Muchas gracias, vuelvan siempre!

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¿Y qué hacen en otros centros por los libros?

Por ejemplo, en el IES Sierra la Calera de Santa Marta de los Barros (Badajoz), tienen un medidor de lecturas: el LIBRÓMETRO. Estos chicos y chicas leen como fieras ("quien lee, león," como se titula otro blog). Comprueba:


¿Empezamos nosotros también a usar el Librómetro?

lunes, 20 de abril de 2009

Irene Sánchez Carrón con 1º de la ESO - Instituto Español Giner de los Ríos. 20 de abril de 2009

Por fin hemos conocido a Irene Sánchez Carrón. Con ella hemos inaugurado esta Semana del Libro. Irene nos ha contado cómo hace su poesía y que significa. ¿Qué has aprendido con ella?

miércoles, 15 de abril de 2009

INVITACIÓN (20 de abril de 2009)

INSTITUTO GINER DE LOS RÍOS

ORGANIZA

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

PARTICIPAN
Poesía: Irene Sánchez Carrón
Danza: Elena López de Haro
Piano: Araceli Almoril Rojas

LUGAR Y HORA:
Salón de actos a las 14.20


INVITACIÓN


Acércate y escucha
El desdén violento de mi sangre.

Sabrás cómo cavé
los días y las noches,
cómo gasté
las primaveras y las uñas
por construir mi verso,
mi trinchera,
desde donde te apunto
al corazón
y tiro a dar.

Acércate, escucha...


Tres mujeres se presentan, desnudan su lenguaje para tener un punto de encuentro, momentos que entretejen con el sonido, la palabra y el movimiento. Esta mezcla de lenguajes intenta expresar sentimientos universales, pero sobre todo, es una invitación a la poesía, a la danza y a la música.
Los poemas escogidos son del libro “Ningún mensaje nuevo”. La música está basada en diferentes compositores como Satie, Schumann, Mompou y Granados. A continuación se puede ver parte del espectáculo para los que no pudieron asistir o para los que quieran recordarlo. Pedimos disculpas por la calidad del vídeo, aún así es un disfrute ver el trabajo de estas tres artistas.


INVITACIÓN 1ª PARTE (2 min. y 18 seg.)



INVITACIÓN 2 PARTE (2 min. y 33 seg.)




INVITACIÓN 3ª PARTE (2 min. y 07 seg.)



INVITACIÓN 3ª PARTE (7 min. y 18 seg.)

Estas son Elena y Ara

Elena López de Haro

Elena es profesora de Educación Física en el IES Castelar de Badajoz, ciudad en la que nació y reside en la actualidad. Desde muy pequeña destacó en la gimnasia rítmica de alta competición. Más tarde, en Madrid, compagina la licenciatura de Educación Física con Estudios de Danza Contemporánea con profesionales como Carmen Werner, Carmen Senra, Teresa Nieto, y forma parte de la compañía madrileña “Aracaladanza”.
Sus más recientes trabajos como bailarina están vinculados a la Asociación Experiencia Danza (2002), de la cual es miembro cofundadora,. Desde esta asociación ha promovido diferentes eventos educativos, artísticos y culturales. Ha sido codirectora en sus cinco ediciones de DANZALACALLE: Jornadas de Danza en la calle por el fomento de las Artes y la participación en la ciudad de Badajoz, enmarcadas en torno a la celebración del Día Internacional de la Danza y coordinadora del Aula de Danza de Badajoz de la Universidad de Extremadura.
Paralelamente, su formación permanente como profesora de Educación Física y especialista en Actividades Corporales de Expresión y Danza, discurre tanto en cursos, jornadas y congresos, dentro y fuera de España. Continúa perfeccionando en cursos de Contemporáneo y otras técnicas corporales (contact-improvisación, bodymind-centering, danza-teatro) en Madrid, Sevilla, Cáceres, Barcelona, Lisboa, Bruselas, Londres , Montpellier, Friburgo de Brisgovia (Alemania), Italia, Nueva York, Tel-Aviv, Ámsterdam, con profesores de talla excepcional.



Araceli Almoril Rojas

Nace en Barecelona, aunque desde muy pequeña se traslada a Extremadura, donde inicia sus estudios musicales de solfeo y piano a los ocho años de edad en Montijo (Badajoz) con el profesor Luis Gordillo, finalizando el Grado Medio en Almendralejo, de la mano de Jorge Briones y Raquel González. Ha realizado numerosos cursos de interpretación con los maestros Claudio Martinez Mehner, Nino Kereselidze, Ángel Sanzo, Andrzej Jasinski y Alexander Kandelaki entre otros. Actualmente estudia 3º de Grado Superior con la profesora Susana Sánchez en Badajoz.

martes, 14 de abril de 2009

A petición de Tomás: Schools kill creativity

Tomás, de 1º C, pidió el lunes en clase mostrar este interesante vídeo a los compañeros y compañeras. Aquí está:

jueves, 26 de marzo de 2009

Irene Sánchez Carrón, Elena López de Haro, Ara Almoril Rojas, tres extremeñas en la Semana del Libro

Preparaos. Estas tres chicas son de órdago. Irene es poeta. Elena baila danza contemporánea. Ara es una virtuosa del piano.

Están preparando un espectáculo de poesía, danza y música para deleitaros en la semana del libro. Y a vosotr@s, ¿qué ideas se os ocurren para festejar el libro en la semana dedicada a él?

Y ya que hablamos de la semana del libro, aprovecho la oportunidad para pedir la colaboración de padres y madres. Nos gustaría que se acercaran en esa semana a hablar de sus lecturas de cabecera, de cómo nació el amor por la lectura, de cuál es su libro preferido. Sólo hay que entrar en contacto con el o la tutora del grupo.

Vamos a conocer un poquito más a esta maravillosa poeta:
Nació en Navaconcejo, pueblo situado en el Valle del Jerte (Cáceres). Es profesora de Lengua Inglesa en el IES “Castelar” de Badajoz y actualmente trabaja como asesora en la Unidad de Programas Educativos de Badajoz.
Fue ganadora del Premio “Valbón” 1996 de Valencia de Alcántara (Cáceres) y del Premio “Hermanos Argensola” 1997 de Barbastro (Huesca), con el poemario Porque no somos dioses, publicado en 1998. Con el libro Escenas principales de un actor secundario obtuvo el Premio “Adonais” 1999 que se publicó en 2000 en la editorial Rialp.
En 2001 colaboró en el libro conjunto Siete poetas, siete poemas y una canción publicado por la editorial De la Luna Libros. En esta misma editorial publicó en 2002 un pequeño libro de canciones titulado Sevillanas. Su obra Atracciones de feria apareció en 2002 en la colección Abezetario, publicada por la Diputación de Cáceres. En septiembre de 2008 obtuvo el premio de poesía “Antonio Machado” de Baeza con Ningún mensaje nuevo que apareció ese mismo año en la editorial Hiperión.


Os dejo con un poema de Irene:

Infancia

Soñaba el corazón…
¡Oh sueños de la escuela!
Concha Méndez

Calles estrechas,
balón,
cristales rotos,
la rodilla escociendo sobre el suelo,
última fila en clase,
solitarias vocales buscando consonantes,
los números en serie bajo las uñas sucias
y un nombre escrito en todos los cuadernos,
en todas las paredes,
sobre tu propio aliento en el espejo,
tu mano en el alféizar alimenta a los pájaros
mientras repites
que España limita al norte con el mar Cantábrico
y alguien te clava espigas
en el jersey de lana.

De "Ningún mensaje nuevo" Editorial Hiperión 2008



También puedes leer esta Antología:

miércoles, 25 de marzo de 2009

Un viejo que leía historias de amor

Un viejo que leía novelas de amor

Luis Sepúlveda


Antes de leer la novela

" En la novela se le permite (al lector) acercarse a un paraíso perdido pero en peligro de extinción, le permite reencontrarse con una forma muy simple de vivir, que es la que tiene el personaje, quien basa su existir simplemente en una cosa que es fundamental: el respeto al otro. Me parece que es un personaje dotado de una gran tolerancia que el viejo entiende que es un leit motiv para poder vivir ahí".

    L. Sepúlveda entrevistado por J. Rivalta y F.Cross

    ...y por la selva se oía:



    Simbólicamente la cultura indígena estará representada por un hombre blanco, Antonio José Bolívar, quien para poder sobrevivir en un medio tan hostil deberá aprender a vivir y a sentir como un indio shuar.

    Territorio shuar
Indio shuar
  1. Fíjate en el diseño de la cubierta y en el mapa. ¿Te ayuda a situar el marco geográfico en el que se desarrolla la acción? ¿Te da alguna pista sobre su contenido?
  2. ¿Qué sabes de la Amazonía? ¿Quiénes viven en esta zona? ¿Por qué razón el hombre blanco disputa estas tierras a los indios?
  3. La primera edición de este libro es de 1993. ¿En qué edición lo lees tú? ¿Qué te indica un número tan elevado de ediciones?
  4. ¿A quien está dedicado el libro? ¿Qué premio obtuvo? ¿En qué ciudad fue concedido? ¿Por qué el autor quiere compartir el premio con este amigo?

¿Quién lo ha escrito?

Luis Sepúlveda

"Es que yo tuve la tremenda suerte de poder convivir, durante siete meses, con los indios shuar en la Amazonia ecuatoriana.
Fue una convivencia muy intensa que significó una completa transformación de mi concepción del mundo."

L. Sepúlveda entrevistado por J.Rivalta y F.Cross

Nacido en Chile en 1949, es uno de los escritores en lengua castellana más leídos y traducidos. Un viejo que leía novelas de amor ha sido traducida a casi veinte lenguas.

Los temas de sus libros surgen de sus numerosos viajes, motivados por razones políticas y por opciones personales. Sepúlveda es un buen contador de historias que reflejan la realidad del mundo en que vive y en las que la naturaleza toma un papel protagonista e indispensable.

Ha cultivado varios géneros literarios: poesía, relato ecologista, cuento infantil, novela policiaca, crónica de viajes, guiones para la radio, periodismo... Entre otros ha recibido el premio Gabriela Mistral de poesía (1976), el premio Rómulo Gallegos de novela (1978) y, con Un viejo que leía novelas de amor, el premio Tigre Juan (1989). Dos de sus obras, Un viejo que leía novelas de amor e Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, han sido llevadas al cine.

Aquí puedes ampliar información sobre el autor y su obra.

Edu.cat

Canciones tradicionales

La Tarara (versión de Marisol)

Romance del Conde Olinos

sábado, 21 de marzo de 2009

21 de marzo, Día mundial de la poesía

Abramos un libro de poemas, léamoslo, sintámoslo y démosle a la poesía la voz que muchas veces le negamos, porque hoy se celebra el día mundial de la poesía.

El Día Mundial de la Poesía fue establecido por la UNESCO en noviembre de 1999, para que se celebrara el 21 de marzo de cada año, con el fin de dar apoyo a los jóvenes poetas, recuperar la tradición oral y reforzar el vínculo entre la poesía y las demás ramas artísticas, reinvindicándola como una forma esencial de la cultura.

Mira lo que dicen los poetas sobre la poesía, los poemas, los poetas:


“¿Qué es poesía?”, dices mientras clavas

En mi pupila tu pupila azul.

“¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía… eres tú”
Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer

_________

Estos poemas los desencadenaste tú,

como se desencadena el viento,
sin saber hacia dónde ni por qué.
Son dones del azar o del destino,
que a veces
la soledad arremolina o barre;
nada más que palabras que se encuentran,
que se atraen y se juntan
irremediablemente,
y hacen un ruido melodioso o triste,
lo mismo que dos cuerpos que se aman.

Ángel González

_____________
El desayuno

Me gustas cuando dices tonterías,
cuando metes la pata, cuando mientes,
cuando te vas de compras con tu madre
y llego tarde al cine por tu culpa.
Me gustas más cuando es mi cumpleaños
y me cubres de besos y de tartas,
o cuando eres feliz y se te nota,
o cuando eres genial con una frase
que lo resume todo, o cuando ríes
(tu risa es una ducha en el infierno),
o cuando me perdonas un olvido.
Pero aún me gustas más, tanto que casi
no puedo resistir lo que me gustas,
cuando, llena de vida, te despiertas
y lo primero que haces es decirme:
«Tengo un hambre feroz esta mañana.
Voy a empezar contigo el desayuno».

Luis Alberto de Cuenca

Escucha también este poema de Rafael Alberti en su propia voz, acompañado por el grupo Jarcha:




Y para ti, ¿qué es la poesía? Escoge alguno de los siguientes comienzos, sin buscar la respuesta que te parece correcta, sino con lo que te salga del corazón y te venga a la cabeza, y escribe un comentario.

La palabra poesía me sugiere...
Cuando veo a una persona, me imagino que es poeta si...
Si tuviera que simbolizar la poesía lo haría como...
Yo entiendo la poesía como...
Un poema me gusta que sea...
En definitiva; creo que la poesía es...

¿Tienes algún poema preferido? Compártelo con nosotros en un comentario.

viernes, 20 de marzo de 2009

Atrapa la rana

Aquí tenéis una manera más entretenida de distinguir diptongos e hiatos. ¡Que os divirtáis!

jueves, 19 de marzo de 2009

Diccionario divertido

Mira estas definiciones. ¿Se te ocurre alguna definición divertida? Déjala en los comentarios.

  • CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
  • CIRCUITO: Lugar donde trabajan payasuitos y enanuitos.
  • DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
  • BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
  • BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
  • TELEPATÍA: aparato de TV para la hermana de mi mamá.
  • TELÓN: Tela de 50 metros… o más.
  • BERRO: Bastor Aleban.
  • BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.
  • POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada.
  • CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche.
  • DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
  • DILEMAS: Háblale más.
  • MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
  • MEOLLO: Me escucho.
  • TOTOPO: Mamamífero ciciciego dede pepelo nenegro que cocome frifrijoles.
  • ATIBORRARTE: Desaparecerte.
  • CACAREO: Excremento del preso.
  • CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
  • ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.
  • NITRATO: Ni lo intento.
  • NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
  • TALENTO: No ta rápido.
  • ESGUINCE: Uno más gatorce.
  • ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
  • INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.

miércoles, 11 de marzo de 2009

¡Llegó la hora del verbo!

Yo estoy, tú estás y ella
está y él también;
y todos los que estaban estuvieron
y están muy bien.
Estamos, estaremos
nosotros; ella y él
estarán lado a lado, y yo, que estuve,
estaré.
Y si acaso estuviera
alguien que no haya estado aquella vez,
¡bienvenido!, que estar es lo importante
y que todos estén.

Estudiar verbos es un horror, ¿no? Vamos a ver cómo hacer frente a este mal trago de una manera más amena y agradable:

EN EQUIPO:

TÚ SOLITO/A EN EL ORDENADOR:

Pulsa en la imagen para empezar a jugar:


También puedes comprobar lo que sabes en:
Verbos irregulares:
Para ser un as en los verbos
Y aquí tienes ayuda para conjugar verbos:

miércoles, 4 de marzo de 2009

Pedro Salinas, el poeta de los pronombres

Pedro Salinas es también el poeta del amor. Aquí os dejo dos bellos poemas, ¿quién es capaz de memorizarlos?

Si me llamarasPara vivir no quiero
¡ Si me llamaras, si me llamaras!
Lo dejaría todo,
todo lo tiraría:
los precios, los catálogos,
el azul del océano en los mapas,
los días y sus noches,
los telegramas viejos
y un amor.
Tú, que no eres mi amor,
¡si me llamaras!
Y aún espero tu voz:
telescopios abajo,
desde la estrella,
por espejos, por túneles,
por los años bisiestos
puede venir. No sé por dónde.
Desde el prodigio, siempre.
Porque si tú me llamas
«¡si me llamaras, sí, si me llamaras!»
será desde un milagro,
incógnito, sin verlo.
Nunca desde los labios que te beso,
nunca
desde la voz que dice: «No te vayas».


Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!
Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos;
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.
Sé que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
sólo tú serás tú.
Y cuando me preguntes
quién es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterraré los nombres,
los rótulos, la historia.
Iré rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.
Y vuelto ya al anónimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te diré:
«Yo te quiero, soy yo».

viernes, 27 de febrero de 2009

Les Luthiers y los pronombres



R: Ámame como yo te amo a ti,
J: Ámelo como él la ama a Usted,
R: Y los demás envidiarán nuestro amor,
J: Mmm... todos nosotros envidiaremos el amor de ustedes,
R: Oh mi amor, María mía,
J: Oh su amor, María suya,
R: Mi brillante, mi rubí
J: Su brillante surubí,
R: Mi canción, mi poesía, nunca te olvides de mí,
J: Su canción, su poesía, nunca se olvide de su
R: Tú estás encima de todas las cosas, mi vida
J: Usted esta encima de todas las cosas subida
R: Eres mi sana alegria,
J: Usted es Susana, eh, Maria, alegria
R: Mi amor,
J: Su amor,
R: Mi tesoro
J: Su tesoro,
R: Mímame
J: Súmame
J: Súmelo


Ver letra completa

domingo, 15 de febrero de 2009

Me parezco un montón a Ava Gadner

Como soñar no cuesta nada, he elegido ser hija de Ava Gadner y de Marlon Brando. Además, modestia aparte, creo que me parezco bastante a los dos, ¿verdad?

Según este programa, parece ser que me parezco más a mi "madre," aunque tengo el pelo más rizado que ella. Señala 5 parecidos y 5 diferencias (con Ava o con Marlon).

Soneto de Lope de Vega


¿Sabes distinguir sustantivos y adjetivos? Hazlo mientras escuchas este hermoso soneto de Lope en versión rap.

Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.



Juan Manuel Íñigo Cortés es su compositor y cantante.

sábado, 14 de febrero de 2009

En el día de los enamorados

Para repasar la clasificación del sustantivo amor:

El amor es abstracto. Los amores, concretos.
El amor es no contable. Los amores, contables.
El amor es nombre común. Los amores tienen nombres propios.
El amor es individual. Los amores, a veces, colectivos.

Seguro que tu primer amor fue este:

viernes, 13 de febrero de 2009

Érase una vez...

A esta altura del año, ya sabemos (o deberíamos saber) bastante sobre temas como el que os propongo aquí para repasar de una forma más relajada. Averigua qué cuento se cuenta pinchando aquí, y practica.

domingo, 1 de febrero de 2009

Nueva York según 1º de la ESO

Ya vamos haciendo bastantes progresos en la presentación de trabajos:







jueves, 29 de enero de 2009

Se ha perdido una mascota

Cuando hablamos de algo que nos toca, nuestra prosa se hace más emocionante y auténtica. Mirad si no estos libros, que nos transmiten mucha autenticidad.

Animaos con los vuestros, os van a quedar muy bien si los trabajáis con cariño y siguiendo las consignas que hemos aprendido en clase. Los iremos viendo en el blog a medida que vayan llegando.






























miércoles, 28 de enero de 2009

Ángel Campos, poeta y profesor

Hoy la comunidad educativa del Instituto Español Giner de los Ríos ha homenajeado en una ceremonia sobria, emotiva y elegante al poeta y profesor Ángel Campos. Con la presencia de la familia, se han leído textos nacidos de la emoción y la experiencia de los que compartieron trabajo y magisterio con él, ha actuado el coro del centro y se ha leído a muchas voces la más famosa elegía de la literatura española. Al fondo, la biografía de Ángel en imágenes y en palabras.

Aquí dejo, para los que no estuvieron, la versión de Jarcha de este estremecedor poema de amistad más allá de la muerte:


En Orihuela, su pueblo y el mío, se me ha muerto como del rayo Ramón Sijé, a quien tanto quería.

Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.

Alimentando lluvias, caracoles
Y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.

Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.

No hay extensión más grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.

Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.

Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.

No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.

En mis manos levanto una tormenta
de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catástrofe y hambrienta

Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte
a parte a dentelladas secas y calientes.

Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte

Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de mis flores
pajareará tu alma colmenera

de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.

Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irá a cada lado
disputando tu novia y las abejas.

Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.

A las aladas almas de las rosas…
de almendro de nata te requiero,:
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.

viernes, 23 de enero de 2009

Caperucita en Manhattan

No olvidéis que para el lunes revisaremos la primera parte del trabajo sobre Caperucita en Manhattan. Terminaremos la introducción sobre los cuentos populares más famosos del mundo y comenzaremos a profundizar sobre  la novela de Carmen Martín Gaite

Para elaborar las actividades podéis buscar la información en Internet. Cuando encontréis sitios apropiados, no os limitéis a copiar y pegar, porque ese es un trabajo que no sirve para mucho. Es mejor que leáis, entendáis lo que se dice, anotéis los datos de interés y luego redactéis las respuestas con vuestro estilo propio. 

Estos enlaces os pueden ayudar: 
El trabajo quedará así:



¿Te atreves a ver esta historia? Si la entiendes, escríbela en español.

domingo, 18 de enero de 2009

Tierra radiactiva: la descripción

Año 2076. Un incidente termonuclear ha arrasado la faz de la Tierra. Los escasos supervivientes abandonan la atmósfera terrestre en transportes dirigidos a las bases lunares. Una nueva vida comienza en el espacio. Este es el inicio de esta trepidante historia en la que la educación de las nuevas generaciones de exterráqueos comenzará por recordar su planeta de origen. Diviértete y aprende con este LIM las características de los textos descriptivos.

Manuel Guerrero

Describir un cuadro


Cuenta el propio pintor en La vida secreta de Salvador Dalí que una noche, tras cenar queso de Camembert, se puso a meditar sobre los "problemas filosóficos" de la materias dura y blanda. En 1931, este pensamiento le llevó hasta un cuadro inacabado de un paisaje de Portlligat presidido por un olivo seco, rocas y un atardecer melancólico. Entonces surgió la inspiración: añadió los relojes blandos, que se deshacen quizás cansados de marcar la misma hora, y surgió La persistencia de la memoria, icono del surrealismo y obra capital del pintor ampurdanés. Rodeado de cortinajes dorados y montado sobre un mármol, el óleo sorprende por su pequeño formato (24 por 33 centímetros) y por la emoción pura que logra transmitir. 

El cuadro, conocido popularmente como Los relojes blandos, está lleno de misterio y es objeto de múltiples interpretaciones. La leyenda asegura que fue iniciado en Cadaqués y terminado en París, tras la ingesta del famoso queso blando.

En La vida secreta de Salvador Dalí también se explica la reacción de Gala al contemplar el cuadro por primera vez: "Nadie lo podrá olvidar una vez visto".

La caricatura

¿Quieres conocer a fondo la técnica de la caricatura? Pulsa en la imagen para iniciar un emocionante viaje por el mundo de la caricatura, acompañados por nuestros amigos los futbolistas. 


miércoles, 14 de enero de 2009

Se busca sospechoso (II)

Los chicos y chicas de primero de la ESO A y C se han convertido por unas horitas en expertos sabuesos de la policía. Han elaborado un catálogo con la ficha policial y el retrato robot de peligrosos delincuentes y personas desaparecidas. Si quiere colaborar con ellos y aportar datos sobre alguno de estos individuos, mire el libro de sospechosos (iPaper-View Mode- Book Mode) y comuníquenoslo.