La Casa del Rey ha colgado esta tarde las cuatro felicitaciones en su página web, una vez que ha comenzado el envío de las tarjetas a los representantes de los distintos sectores sociales, como es tradicional por estas fechas, y con las que la Familia Real quiere expresar su afecto.
La Infanta Leonor, sonriente y con gesto dulce, abraza con su mano derecha a su hermana pequeña, la Infanta Sofía, que se muestra seria ante la cámara. Las dos van vestidas iguales, en tonos grises, sentadas en su sofá azul claro que se apoya en un fondo de color vino, en la tarjeta en la que los Príncipes de Asturias desean lo mejor por estas fechas.
Este es el título de una aplicación realizada por Anaya y recogida en el blog Enlaces Educativos. Se trata del famoso juego televisivo "Pasa palabra", pero sin los nervios de tener que contestar en un tiempo limitado, aunque también permite elegir entre porciones de tiempo. Un juego divertido y que puede servir para demostrar los conocimientos los conocimientos de los alumnos ..... y de los profes.
La policía dispone de una guía para elaborar los retratos robots, que son descripciones que contienen una lista de los rasgos faciales más relevantes de una persona sospechosa que se busca:
CONTORNO FACIAL: angular, cuadrado, ovalado, huesudo, redondeado... OJOS: color, tamaño, forma, separación, párpados, pestañas... CEJAS: posición, forma, color, textura... BOCA: forma de los labios, dientes. NARIZ: forma, tamaño... BARBILLA: forma, con hoyuelo, en retroceso... PELO Y COMPLEMENTOS: barbas, bigotes, gafas... OTROS RASGOS: verrugas, cicatrices, accesorios (pendientes, tatuajes...)...
2. Cuando hayas completado la imagen de "tu sospechoso", captura la pantalla e insértala en un documento de texto. 3. Define los rasgos del personaje en una ficha. Toma como referencia el inventario de rasgos policial.
Escucha al avatar de Athenea describiendo a su primo (real) Javier. Si te apetece, tú también puedes crear tu avatar y contar la descripción de una persona importante para ti. Es muy fácil, sólo tienes que grabar tu voz con el texto descriptivo, ir al sitio de Voki y crear tu "otro yo" virtual.
Para hacer tu descripción, puedes ayudarte con este material:
Para hablar de las personas, de cómo son física y psicológicamente, usamos la descripción. Fíjate cómo describen al famoso futbolista portugués en la imagen extraída del suplemento dominical de El Pais.
Si quieres ver más descripciones de personajes famosos, pincha en la imagen. Te pueden servir de modelo para crear las tuyas propias. Anímate y escribe una descripción del personaje que más admires y publícala como un comentario.
Esta semana estamos dedicándola a concienciarnos sobre los efectos de la violencia contra las mujeres, con el deseo de que se erradique para siempre.
Si te ha gustado la canción de denuncia de Ismael Serrano, tal vez te guste también la de la cantante extremeña Bebe: Malo, donde una mujer maltratada reacciona y defiende su dignidad.
El 25 de noviembre es el Día Internacional contra la violencia hacia la mujer. Muchas mujeres en el mundo sufren sólo por su condición femenina.
Una de cada cuatro mujeres han sido violadas en algún momento de su vida en todo el mundo.
Dependiendo del país, entre una y tres de cada cuatro mujeres son maltratadas físicamente en sus hogares de forma habitual.
Cerca de 120 millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales.
Las violaciones han devastado mujeres, niñas y familias en los recientes conflictos en Ruanda, Camboya, Liberia, Perú, Somalia, Uganda y la antigua Yugoslavia.
Pero no sólo se produce violencia contra las mujeres en países del Tercer Mundo. Mira este gráfico en España.
¿Qué podemos hacer nosotros para acabar con esta lacra? Por lo pronto, ser conscientes de esta realidad, solidarizarnos con las mujeres que sufren y educarnos para acabar con esta y otras desigualdades.
Vamos a escuchar esta canción:
Reflexionemos:
1. ¿Qué roles femeninos se adjudican a Caperucita?
2. ¿Quiere escapar de estas situaciones?
3. ¿Qué le gustaría hacer?
4. ¿A quién se refiere el autor cuando menciona al lobo metafóricamente y dice: "la devoraba el lobo"?
5. Esta chica también tiene una hija, pero no quiere que se repita la historia... ¿qué opinas tú?
6. ¿Qué piensas de los consejos que a esta chica adolescente, con 16 años, le da su familia:
... tienes que aprender a "ocuparte de la casa, que serás una mujer"...
Para "ser buena esposa que no envejezcas sola (dependiente de un hombre) en la cama (disponibilidad sexual), en la cocina (ama de casa) debes aprender a cuidar a tu marido y cuidar a cada hijo, que te atrape tu destino (y que seas sumisa, dócil, ese es su destino), que has de ser madre y esposa".
¿Te atreves a realizar esta actividad? Con ella tendrás más seguridad cuando tengas que usar el femenino de algunos sustantivos. Comenta cuántos aciertos has tenido.
También puedes hacer esta otra para comprobar que sabes clasificarlos.
Había una ves con zeta tres serditos con ce que bibían con uve muy serca con ce uno del hotro sin hache. El priméro sin acento tenia con acento su caza con ese echa con hache de paga con jota. El segúndo también sin acento la abía con hache hecho de madera falta una coma o punto seguido Y el tersero con ce la abia le falta la hache y el acento hecho de ladriyos con elle. Adibinen con uve, cuando bino también con ve el lobo feros con zeta: cuál falta signo de pregunta de todos se salbó con uve? El de la casa de ladriyos con elle, porque hera sin hache la mas falta acento recistente con ese. Moralega con jota ahí pueden ir dos puntos si uno es trabagador con jota y se esfuersa con zeta la bida con uve lo recompenzará con ese con creses con ce.
Repasa para el examen. Son actividades interactivas, muy entretenidas, para aprender divirtiéndose. Tienes que pinchar sobre las imágenes para acceder a las actividades.
Esta es una aplicación interactiva que te ayudará a leer mejor. Puedes multiplicar por 2, 3 ó 4 tu velocidad habitual sin perder en comprensión del texto. Los lectores rápidos son los que mejor captan el sentido y los que saben sacar mayor partido del tiempo dedicado a la lectura.
De la misma manera que un atleta gracias al entrenamiento físico permanente mejora día a día en su flexibilidad, resistencia, concentración, etc.; nuestro cerebro está perfectamente dotado para que con el entrenamiento preciso y sistemático de la lectura mejoremos sustancialmente la velocidad, la comprensión lectora y la ortografía, pudiendo llegar a obtener marcas de lectura rápida superiores a las 1000 ppm (palabras por minuto).
Eso sí, nadie te va a regalar nada, tienes que dedicar un máximo de 9 minutos diarios, divididos en tres sesiones de no más de 3 minutos cada una. Debes tener muy presente que el resultado que obtengas sólo depende de ti. Tú eres el único responsable. Cuanto más entrenes, mejor. No podemos entrenar por ti.
Vamos a empezar a trabajar con el libro "Tristes armas", de Marina Mayoral. A estas alturas, ya os ha dado tiempo de leerlo y elaborar un pequeño resumen, ¿verdad?
Como sabes, la novela está basada en hechos reales, la vida de algunos de los niños y niñas que tuvieron que marchar a Rusia durante la guerra civil española. Deja un comentario con la impresión que te ha causado la lectura.
¿Recuerdas este vídeo? Cuenta en 1ª persona, en la voz de sus protagonistas, los hechos que dan argumento al libro.
En Comunicación oral y escrita seguimos con la biografía. Ahora vamos a centrarnos en nosotros mismos, así es que pasamos a la autobiografía. Vamos a empezar leeyendo estos textos; luego, sigue las instrucciones de la profesora.
Descargamos los documentos 1 y 2. Para elaborarlos, pide ayuda a tu familia. Escríbe los textos con en el ordenador y pasa el corrector de textos. Luego imprímelos y tráelos para la próxima clase del lunes día 27.
Ahora estamos viendo cómo podemos analizar las palabras de muchas maneras: podemos observar su forma, ver por ejemplo si varían o no varían. Cuando están juntas, podemos ver cómo se relacionan entre ellas y analizar sus funciones.
Para ayudaros a ver estas diferencias, aquí tenéis una estupenda herramienta: el analizador morfológico. Entra y comprueba su utilidad.
Bueno, chicos y chicas de primero de la ESO: tenemos que celebrar el día mundial de la Biblioteca. Y lo haremos así:
a) Cada uno/a creará de manera individual un separador de libros que será presentado en clase el viernes día 24. Se elaborará en cartulina y llevará un dibujo con un pequeño texto que invite a la lectura. Por una cara, el texto irá en español, y por la otra, en portugués. b) Después nos iremos a la biblioteca a pasar un ratito con nuestros amigos los libros.
El diccionario es una obra en la que se recogen y explican de ordenadas alfabéticamente palabras de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada.
Hay muchos tipos de diccionarios. El que más usamos es el diccionario de la lengua, que incluye todas las palabras que forman el léxico de una lengua, a las que se define su significado.
Como puedes ver, no sólo nos muestra el significado de las palabras; también podemos aprender su ortografía, su categoría gramatical, ejemplos de contextos donde pueden aparecer…
Pero hay muchos más tipos de diccionarios, como por ejemplo:
Los diccionarios bilingües, que sirven para traducir una palabra de un idioma a otro (español-portugués, español-latín, castellano-catalán...) y plurilingües (de tres o más lenguas);
Diccionarios de sinónimos y antónimos:
Diccionarios de dudas, para aclarar palabras que pueden suscitar dificultades.
Diccionarios etimológicos, que informan sobre el origen y procedencia de las palabras.
Diccionarios específicos, que contienen los vocablos de una determinada actividad o rama del saber (diccionariosde medicina, de arte…).
Diccionarios enciclopédicos, que recogen, además del léxico de una lengua, información sobre personajes, lugares, hechos históricos, etc.
Muchos diccionarios poseen versión en Internet, por lo que podemos consultarlos desde nuestro navegador. En el menú Herramientas situado a la izquierda tienes algunos diccionarios que te serán muy útiles.
Y ahora puedes practicar (pulsa aquí para ver la aplicación en tamaño mayor):
Hemos estado viendo en clase la comunicación humana, para la que principalmente usamos el lenguaje (oral y escrito). Esta comunicación que usa la lengua se llama comunicación verbal. Pero también tenemos otras muchas maneras de comunicarnos sin usar la lengua. En este último caso estamos usando la comunicación no verbal. Mira este vídeo y pásatelo bien mientras repasas estos conceptos:
¿Puedes tú poner más ejemplos de comunicación no verbal?
Vamos a perderle el miedo a la ortografía. Escucha esta canción:
Apréndete ahora nuestra versión particular:
"La ortografía siempre que tú escribas cuidarás
y los acentos bien colocaditos estarán
y no te olvides de los signos de puntuación
en nuestro instituto Giner de los Ríos
con nuestras canciones y dictado aprenderás".
Empezamos con las tildes. Para que acentuar no tenga secretos para ti, aquí tienes algunas páginas para aprender de una forma amena. Entra en esta página y lo verás:
Hoy en tutoría nos hemos estado preparando para votar al mejor compañero o compañera como delegado/a para que nos represente en la vida educativa de nuestro centro.
¿Cuáles son, según tu opinión, las cualidades que debe tener un delegado/a? Selecciónalas y vota. Deja también un comentario.
Estamos empezando a conocer el mundo de los cómics y la web 2.0. Hemos estado practicando con Toondo las historias que tenemos que contar al resto de la clase. Todavía están incompletas, pero ya van teniendo personalidad. No olvidéis terminarla cuanto antes.
Podéis conseguir más dibujos y fondos en Educima. como este de la fábrica:
En Comunicación oral y escrita vamos a trabajar un poquito la biografía. Para que vayas entrando en materia y te diviertas, escucha al gran humorista español Gila contando cosas de su vida.
(Si además quieres aprender un poquito más, puedes practicar en esta actividad de Leonor Quintana).
Siempre que quieras realizar una redacción, observa los siguientes pasos.
1.Confecciona un GUIÓN o esquema (en el que se apuntan de forma breve y ordenada algunas ideas), que te servirá de ayuda o guía para desarrollar los temas de la redacción.
2.A continuación, elabora un primer BORRADOR, que es la primera redacción provisional del escrito, en el que puedes añadir, suprimir o corregir todo lo que necesites antes de redactar la versión definitiva.
Son pocos los que pueden realizar una única redacción, ni siquiera los escritores profesionales. Generalmente se requieren varios borradores para poder presentar un trabajo final. Escribe todos los borradores que necesites: un primero, un segundo, un tercero y hasta un cuarto borrador si es preciso.
Ya llevamos un par de semanas de clase y nos vamos conociendo un poquito más. Me imagino que a vosotros os está pareciendo que hay muchos cambios de Primaria a Secundaria, y es verdad. L@s profes estamos aquí para apoyaros y para ayudaros a crecer, así es que no os preocupéis.
En estos días estamos viendo las ventajas de trabajar en equipos colaborativos. Tod@s habéis dado buenas razones por las que es aconsejable trabajar en equipo, me gustaría que las comentarais.
Ahora veremos cómo es fácil practicar la lecturaexpresiva y entonada de los textos que vemos en clase. Todos vamos a ser actores y actrices, vamos a leer con atención el texto, vamos a vivir lo que expresa y lo que quiere transmitirnos e intentar reflejar lo que dice como si fuésemos nosotros los protagonistas. No te preocupes si a la primera no estás contento o contenta con el resultado: los mejores actores ensayan, ensayan y ensayan hasta conseguir que lo que recitan guste y conmueva a su público. Nosotros, que aspiramos a hacer de la lectura un rato hermoso y divertido, también tendremos nuestro público: nuestras familias, nuestros amigos y amigas nos ayudarán a leer cada vez más bonito.
Es bueno escucharnos cuando leemos, por lo que vamos a aprender a manejar un sencillo programa de sonido, AUDACITY. ¿Lo conoces? Es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonidos. Si no lo tienes instalado, pulsando aquí puedes hacerlo. También deberás instalar el LAME MP3 para convertir los archivos a formato mp3. Pide ayuda a los mayores si lo necesitas.
Así, podremos crear "podcasts" como este, con nuestra primera lectura del texto de Jorge Bucay (con la música de Rão Kyão de fondo):
EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Habíamos estado hablando sobre la necesidad de obtener reconocimiento y valoración por parte de los demás.
Todos necesitamos el respeto y la estima de los demás para poder construir nuestra autoestima. En aquella época, yo me quejaba por no recibir una sincera aceptación por parte de mis padres, por no ser el compañero elegido de mis amigos, por no poder lograr el reconocimiento en mi trabajo.
- Hay una vieja historia -dijo el gordo mientras me pasaba el mate para que yo lo preparara - de un joven que acudió a un sabio en busca de ayuda. Tu problema me recuerda al suyo.
- Venga, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo ganas de hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo hacer para que me valoren más?
También podremos hacer este ejercicio sobre el vocabulario del texto en línea :
“No me gusta leer” es una frase comparable a "no me gusta la comida", "no me gusta jugar" o "no me gusta hablar". Igual que hay comida que nos encanta, juegos que nos apasionan y charlas emocionantes, hay también lecturas que nos pueden maravillar.
Lectura es sinónimo de placer. Para que lectura sea sinónimo de placer, el libro se ha de convertir en una puerta de entrada a la imaginación y a la fantasía. Formar en nuestra mente lo que el escritor nos ha dibujado con palabras, reír, llorar, sentir como se sienten los personajes, vivir la realidad que el libro nos propone.
Si eres de los que creen que no les gusta leer, no te preocupes. Tal vez todavía ningún libro te ha elegido porque no le has dado la oportunidad. Hay que darle a los libros la oportunidad, tomarse el tiempo que sea necesario, dejar la mente en blanco, relajarse, sumergirse de lleno en lo que el texto nos cuenta y crear nuestras propia película a partir de sus palabras. Marca una cita con un libro, queda con él en un rincón agradable y solitario, permite que te cuente sus secretos y se convertirá en uno de tus mejores amigos.
Expresa tu opinión.
Por cierto, ya puedes empezar a leer "Tristes armas". Muy pronto empezaremos un cómic basado en la novela, que puede empezar así:
Hola, chicos y chicas de 1º de la ESO. Os presento una nueva herramienta que vamos a usar para reforzar la comunicación escrita en nuestras clases de Lengua Castellana y Literatura. En esta pequeña ventana al mundo podréis seguir en cualquier momento, vosotros y vuestras familias, el desarrollo de vuestra educación lingüística y literaria.
En nuestras primeras clases nos estamos dedicando a conocernos un poquito mejor, a desinhibirnos y a sentirnos bien con los compañeros y las compañeras y a adquirir hábitos de convivencia que nos permitan pasar ratos agradables en nuestras horas compartidas.
Os recuerdo el material que vamos a usar:
El libro de texto
Una carpeta de dos anillas y folios en blanco (sin cuadrados ni rayas) con separadores de colores.
Un cuadernito para la Ortografía.
Bolígrafos.
Ya tenemos también la primera lectura: Tristes armas, de Marina Mayoral. (pincha en el enlace para saber más de esta preciosa novela y su autora).
El tema de los niños que fueron a Rusia para huir de la guerra ha inspirado muchos libros, películas y documentales. Os dejo un fragmento de la película de Jaime Camino, para que os situéis en el contexto.
